책을 통해 모든 사람의 가능성을 키웁니다.

두 돌 정기 검진을 앞두고 영유아 검진표를 작성하며 그제야 ‘아 차!’ 하는 마음이 들었다. 꿈이의 ‘언어’와 ‘인지’ 영역에서 체크할 수 있는 것이 하나도 없었다. 분명 우리 꿈이는 똑똑한 것 같은데 심 증만 있을 뿐 물증이 없었다. 이대로 검진표를 낸다면 이 평가의 낙 제점을 받을 것이 분명한 그 참담한 심정은 ‘평균’의 아이를 키워본 부모들은 모를 것이다. “안 되겠어. 나만의 프로젝트를 시작해야겠어.”
---「프롤로그」중에서

아이의 언어가 늦으니 훈육도 쉽지 않다. 꿈이는 동생이 생긴 이 후 부쩍 혼날 일이 생겼다. 예를 들어 엄마 눈을 피해 동생을 살짝 밀거나 흥에 겨워 놀다가 동생 머리를 통통 치는 등의 일이다. 처음 엔 부드럽게 “그러면 동생이 아파. 하지 않아요.”라고 말을 해줬는데 귓등으로도 듣지 않는 느낌이 들어 어느새 목소리가 커지고 화를 내게 되었다. 문제는 나는 화가 잔뜩 났는데 꿈이가 엄마의 이야기를 귀담아 듣지 않는 것만 같아서 더 화가 나고 결국은 기 싸움하듯 혼을 내는 것이다. 이러면 꿈이는 눈물을 쏙 뺐지만, 본인이 왜 혼이 났는지 알 길이 없는 상황이 되어버리기 일쑤였다. 그래서 얼마 전부터 방법을 바꿔 훈육하기 시작했는데 예상치 못하게 발음 수업 시간이 되어버렸다.
---「책과 함께 자라나는 어휘력」중에서

노래를 통한 의사소통은 시시때때로 이뤄졌는데 꿈이가 너무 들떠 있는 것 같아 길을 가다 위험할 것 같을 때도 〈다섯손가락〉에 맞춰 “천천히 걸어요. 천천히! 위험해, 위험해, 위험해!” 하고 불러주면 그냥 말할 땐 귓등으로도 듣지 않는 듯했던 꿈이가 천천히 걸었 다. 자기만의 세계에 빠져 엄마가 불러도 대답하지 않는 아이에게 “엄마가 사랑하는 꿈이!” 하며 멜로디를 입혀 부르면 장난 가득한 표정으로 대답하기도 했다. 이렇게 우리는 마치 한 편의 뮤지컬을 찍는 것처럼 노래를 불러 가며 대화와 학습을 하는데 놀랍게도 노래를 통한 언어치료가 효과가 있다는 사실이 학술적으로도 여러 차례 연구되었다고 한다.
---「영상은 무조건 안 되는 걸까?」중에서

꿈이가 잘되지 않는다고 생각하던 ‘ㄴ’ 발음이나 ‘ㅅ’ 발음을 위해 혀를 이용한 활동이 조금 더 필요하다는 판단이 들어 함께 메롱 놀이를 하거나 둘째를 재울 때 함께 ‘쉬’ 하는 소리를 내며 아이가 자기도 모르게 자극될 수 있도록 구강 운동을 진행하고 있다. 나는 아이와 두 눈을 마주치며 서로의 표정에 집중하는 이 구강 운동 시간이 참 좋다. 함께 볼을 만져보기도 하고 웃음 짓기도 하 며 오늘 하루도 서로가 서로를 더 사랑하게 되는 느낌이 드는 시간 이다.
---「아이에게는 변화가 필요하다」중에서

이날 느꼈던 감정이 지금도 생생한데 언어가 폭발적으로 늘기 시작하면서부터는 ‘하루하루가 감동’이었다. 저렇게 드문드문 완벽하지 않은 문장을 구사하던 꿈이는 지금은 “자동차 박물관 갈 거야.”라며 의사 표현을 분명히 하기도 하고, “오리 백숙 먹고 나서 카시트에서 자고 있으면 자동차 박물관 도착 할 거야.”라고 말해주면 순순히 오리 백숙을 먹고, 카시트에 앉으며 “잠깐 자고 나면 자동차 박물관 도착해?”라고 물어보기도 한다. 다른 사람과 진정한 핑퐁 대화가 가능해진 것. 놀라운 발전의 순간들을 놓치지 않고 도움을 주다보면 아이는 몰라보게 성장한다. 아이가 새롭게 쓴 어휘들에 집중하고 그 단어를 활용하여 아이의 언어를 살찌워주는 것, 이게 엄마표 언어치료의 묘미가 아닐까. ---「아이에게는 변화가 필요하다」중에서